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日天教育 培训（文化学校）
语言类
1.蔡老师法语班
法语自从9 世纪的“斯特拉斯堡宣言”至今已存在于世数百上千年，人类智慧在这千百年之中应当已有足够的时间将法语——这门语言工具变得很简单，难道我们学生就一定要花费很多的宝贵青春去学习法语吗？而且到头来，还有那么多的同学还学不好！
难道就没有一种有效的方法来浓缩学习时间吗？答案是肯定的，而且它就在你的眼前！！
御教愈乐给你带来了蔡式法语教学法让你一年学好法语！由法国受勋骑士、复旦大学教授蔡槐鑫老师亲自授课。
| 传统法语教学法 | 蔡式教学法 | |
|---|---|---|
| 听、说、读、写 | 更多的重视法语单词的积累及系统的语法知识和解题技巧，所以在语言的口头与书面表达上有所欠缺，特别是口语 |
通过听音训练，专业口音教师一对一矫正发音，综合阅读资料及高强度作文强化，使得学员能在口头和书面上灵活的使用法语 |
| 个体差距 | 班级的分化现象比较明显，总是有好有差。法语成绩与水平呈正态分布 | 通过先进的学习管理组织，使学生一个都不拉下，全体学员的水平基本保持在同一个水平线上，班级里不再存在差生 |
| 进度 | 进度需要老师按自己的丰富授课经验结合班级实际情况进行调整后决定，不能达到个性化教学 | 充分考虑到每一个学员的实际情况，能让每个学员的问题能得到及时的解答学生能主动把握学习的进度 |
| 目的 | 虽然目的有拿学位，有出国，有移民，但是需要应试是不变的。所以学生的解题能力可能比实际法语水平高许多 | 法语是语言工具，通过学习让学员们能灵活的使用这个工具，听、说、读、写全方位过关，强调学习的实用性 |
| 总结 | 更多的受到考试的制约，所以在一些习题和试题上花的时间较多，虽然理论基础扎实但是在使用法语时仍然可能发生力不从心的情况，而且学习效果差异较明显 | 从实用性出发，通过严密的课程组织使学生的水平基本保持一致，学生的问题都能及时得到解答，学员不但能以优雅的口音说法语更能用优美的语言写法语，真正的做到使用法语 |
2.汉语文化班
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